Virkus vo svojej teoretickej štúdii “Information literacy in Europe: a literature review” reflektuje definičné snahy odbornej verejnosti o vymedzenie pojmu a obsahu informačnej gramotnosti. ZOBRAZ ŠTÚDIU

Greger a Černý vo svojej štúdii „Společnost vědení a kurikulum budoucnosti“ kriticky pristupujú k chápaniu vedomostnej spoločnosti v oblasti vzdelávania so zreteľom na kurikulárne zmeny. ZOBRAZ ŠTÚDIU